74% de los universitarios de la salud no cuentan con el servicio de agua todos los días
Este lunes, 25 de julio, el Observatorio de Universidades (OBU) publicó su segundo informe sobre las condiciones de estudio y trabajo de los profesores y alumnos de ciencias de la salud de las universidades venezolanas (Enobu Salud 2022).
El estudio del OBU determinó que 74 % de los universitarios de la salud, no cuentan diariamente con el servicio de agua en los hospitales y ambulatorios donde realizan sus actividades.
En cuanto al servicio eléctrico, en lo que va de 2022 65% de los centros de salud no tiene electricidad de manera permanente.
El OBU destacó que 33 % de los encuestados informó que en su establecimiento de salud no hay planta eléctrica.
«60 % de los consultados dijo que los baños no funcionan con regularidad, y 73 % aseguró que hay falta de insumos para la limpieza. El 57 % afirmó que los ambientes de trabajo son sucios y 67 % que existe déficit del personal de mantenimiento», indicó el estudio.
📌En Venezuela🇻🇪 el 74% de los universitarios de la salud, no cuentan todos los días con el servicio de agua en los hospitales y ambulatorios donde realizan sus actividades asistenciales. pic.twitter.com/gXuo8aGGwN
— Observatorio de Universidades (@OBUVenezuela) July 25, 2022
Fallas en equipos de protección personal
El estudio arrojó que 69% de los universitarios debe costearse sus equipos de protección personal y que 4 de cada 10 universitarios pueden prestar asistencia médica gracias a los insumos que los pacientes proveen.
Por su parte, familiares de los pacientes aportan el 13% de lo que requieren los profesores y estudiantes de pre y posgrado. El Gobierno nacional cubre solo 13 % por este concepto y los gobiernos regionales el 8 %, mientras que las organizaciones de la sociedad civil aportan 4%.
“Están egresando bachilleres con grandes dificultades en el dominio de operaciones matemáticas básicas y en el lenguaje”, afirmó el decano de la Unimet
El asesor educativo Carlos Cedeño resaltó que aunque los colegios y docentes hicieron todo lo que estuvo a su alcance para llegarle a los estudiantes, “el déficit en competencias es evidente”
Gabriela Figueira no tuvo la fiesta de graduación que siempre soñó. No pudo lucir la toga y el birrete azul rey, ni mucho menos celebrar junto con sus compañeros el logro de haber obtenido el título de bachiller en ciencias. Tampoco supo lo que es cerrar el ciclo del bachillerato para darle paso al nuevo reto que supone una carrera universitaria, y aunque lamenta que uno de los momentos más esperados por ella y su familia no fue como lo planearon, deplora aún más la pérdida de conocimientos y herramientas que, por la suspensión de clases producto de la pandemia por el COVID-19, ahora le generan consecuencias en sus estudios superiores.
“Cuando suspendieron las clases por la pandemia, todos en mi salón nos alegramos, sentimos que eran como unas vacaciones, pero con el pasar de los meses y la llegada de las clases online ,todo se fue complicando. Sentí que estaba perdiendo mucho contenido valioso e importante, sobre todo de química, porque yo quería estudiar farmacia y esa materia es fundamental en la carrera”, dijo la estudiante.
Gabriela señaló que ahora que está en la universidad algo le sucede con frecuencia: los profesores, cuando están explicando las clases, le dicen que ese contenido ya debería saberlo porque lo debió haber visto en el bachillerato, situación que le causa estrés y la obliga a buscar ayuda para poder entender la materia.
Para los bachilleres que egresaron en 2020-2021 y que comenzaron sus clases universitarias bajo la modalidad online, llegó el momento de comenzar la vida universitaria con el regreso de las actividades presenciales. Estos estudiantes ahora no solo deben enfrentarse con las típicas dificultades de adaptación a un nuevo ambiente social con reglas y condiciones distintas a las del colegio; también tendrán que lidiar con las carencias formativas.
Organizaciones como la Red de Observadores Escolares y EducaMiranda en reiteradas ocasiones denunciaron que el sistema de educación estaba debilitado producto de la crisis económica y la emergencia humanitaria compleja; situación que, con la llegada de la pandemia se agravó, y fue el catalizador determinante para que se acentuara la pérdida de aprendizaje.
A juicio de Carlos Cedeño, asesor educativo y miembro de la Red de Madres, Padres y Representantes, la pandemia tuvo un impacto importante en el desarrollo cognitivo, psicológico, afectivo, emocional y social de buena parte de los estudiantes.
“Los muchachos que cursaron el cuarto y quinto año en pandemia y que luego entraron a la universidad no manejan los contenidos ni competencias que se esperan que tenga un adolescente a la hora de egresar del sistema educativo escolar o del bachillerato”, dijo Cedeño.
El asesor educativo resaltó que aunque los colegios y docentes hicieron todo lo que estuvo a su alcance para llegarle a los estudiantes, “el déficit en competencias es evidente”.
“Me contaba un profesor de la universidad que los muchachos que están recibiendo son muchachos de tercer año que, aunque tuvieron su prosecución de cuarto y quinto año durante la pandemia, llegaron con desaprendizaje, es decir, con cosas que han debido saber, como sacar porcentaje, divisiones, sumas de fracciones que han olvidado por falta de práctica y de rutina”, comentó Carlos Cedeño.
Deficiencias en la formación
Anthony Prado estaba finalizando el segundo lapso de quinto año cuando suspendieron las clases por la pandemia. Detalló que ver clases de matemáticas a distancia fue muy complicado porque no estaba aprendiendo lo que debería en el grado que estaba cursando.
“No sentí que ese lapso me preparó para la universidad porque no pude avanzar en materias como matemáticas, y ahora que estoy estudiando economía, los profesores tratan los temas como si ya los hubiese visto en el liceo y eso me genera atrasos”, dijo Prado.
El joven universitario comentó que no se sentía preparado para estudiar en la universidad. “Todavía hay muchos temas que no manejo, pero estoy tratando de reforzarlos y aprenderlos por mi parte para desempeñarme en la universidad lo mejor posible”.
Para el decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad Metropolitana, Pedro Certad, actualmente están egresando bachilleres con grandes dificultades en el dominio de operaciones matemáticas básicas. En cuanto al lenguaje, Certad explicó que los estudiantes leen, pero se les dificulta enormemente comprender y recontextualizar lo leído.
“El origen de esta situación no es puro, es multivariable, y es el resultado de más de 19 meses sin acudir a las aulas, cuando lo primero que debieron abrir fueron los colegios, pero se prefirió mantener el bachillerato con educación a distancia y virtual con unas conocidas dificultades en la continuidad de servicios públicos e infraestructura tecnológica para la comunicación con internet”, enfatizó Certad.
El vicerrector administrativo de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab), Gustavo García, coincide con Certad y asegura que esto no es un fenómeno nuevo. “Tenemos años experimentando un descenso en la calidad de los procesos formativos previos al universitario”.
Lento proceso de adaptación
Todos los cambios a nivel educativo generan en los estudiantes diversas emociones. La diferencia de pasar de un proceso pedagógico con carencias a uno totalmente académico es una de las cosas más difíciles de asimilar para cualquier estudiante.
El asesor educativo Carlos Cedeño explicó que a los muchachos que estudiaron el cuarto y quinto año en pandemia les va a costar adaptarse a la universidad porque estuvieron dos años sin la rutina de las clases presenciales.
Por su parte, la psicóloga clínico, Vanessa Nunes aseguró que cada etapa escolar requiere de madurez emocional, social e intelectual y que los jóvenes que cursaron los dos últimos años del liceo en modalidad online, no vivieron ese proceso.
“Este cambio puede traer como consecuencia que el proceso de adaptación sea más prolongado y complejo de lo esperado, que se sientan inseguros, que les cueste establecer relaciones interpersonales porque estuvieron aislados casi dos años del ambiente educativo”, dijo Nunes.
La psicóloga explicó que en los últimos años del liceo, los jóvenes viven experiencias como la labor social, la realización de la tesis y otras actividades típicas del cierre de bachillerato, pero que estas actividades no se experimentaron igual a distancia, o no pasaron.
Nunes señaló que este cúmulo de experiencias incumplidas y de cierre de ciclos no concluidos podría generar frustración y tristezas en la universidad.
“Los estudiantes, al frustrarse, pueden perder la motivación y abandonar los estudios al sentir que no pueden gestionar todo lo que amerita la vida universitaria”, afirmó.
Un esfuerzo mayor
Para las universidades también es un reto recibir no solo a los «nuevo ingreso», los cuales representan prácticamente un 40% de la población estudiantil. Los estudiantes de segundo, tercer y cuarto semestre también lo son, porque no han tenido actividades presenciales.
Es por eso que las casas de estudios deben prepararse para brindar mecanismos que le permitan a los bachilleres continuar con sus estudios superiores y no fracasar en el intento.
Sobre este punto, el vicerrector administrativo de la Ucab manifestó que en conversaciones que han sostenido con los directivos de varios colegios del Área Metropolitana de Caracas han coincidido en la necesidad de plantearse de forma explícita, procesos de reinserción o de recibimiento de los estudiantes.
García explicó que en la Ucab se les brinda a los nuevos estudiantes herramientas para nivelarlos y mejorar sus expectativas de éxito en la prosecución de sus estudios.
“En la universidad hay dos grupos, no solamente los nuevos o los que egresaron recientemente de bachillerato; están también los no tan nuevos, pero que tenían dos años alejados del campus. Para el primer grupo, los propios directores de cada escuela se involucran y estructuran charlas a los estudiantes. Para el segundo grupo, preparamos una campaña de recibimiento y la realización de actividades extraacadémicas”, explicó Gustavo García.
Por su parte, el decano de la Unimet señaló que la casa de estudios cuenta con un sistema de ingreso que dispone de tres vías: la prueba de ubicación, el curso de preparación para los estudios superiores y la evaluación integral.
“Los dos primeros, que son los por los que acceden los bachilleres, ubican al estudiante en una lista junto con otros estudiantes que tienen fortalezas y debilidades similares. En este sentido, hay estudiantes que están preparados para iniciar su carrera directamente y otros estudiantes que requieren un refuerzo adicional bien sea en matemática, lenguaje o ambas y, adicionalmente, en técnicas instrumentales que le ayuden a identificar su mejor forma de aprender”, detalló.
Al ser consultado sobre qué está haciendo la Universidad Central de Venezuela (UCV) para acompañar a los estudiantes que cursaron el cuarto y quinto año de bachillerato en pandemia, el presidente de la Asociación de Profesores, Víctor Márquez Corao, indicó que no conoce la existencia de ningún proyecto.
El asesor educativo Carlos Cedeño aseveró que, con esta situación, la brecha entre la educación pública y privada se sigue profundizando. Insistió en que debe haber mejoras en las condiciones salariales de los maestros y profesores, en la infraestructura y servicios públicos; pues la escuelas, ni los estudiantes son responsables de la situación actual del sistema educativo.
Desde el año 2018, 93% los estudiantes universitarios no cuentan con el servicio del comedor
El estudio Participación y Derechos Estudiantiles en Venezuela 2021, realizado por el Observatorio de Universidades (OBU), determinó que en el país se violan los derechos económicos y sociales de los estudiantes universitarios.
En la investigación -donde participaron 1.197 alumnos de 36 universidades públicas y privadas de los 23 estados del país y el Distrito Capital- se evaluaron principalmente tópicos como las providencias estudiantiles, desinformación, participación política intra y extrauniversitaria, y perspectivas y oportunidades para la participación.
El director de la OBU, Carlos Meléndez Pereira, informó durante la rueda de prensa que 83% de los estudiantes no recibe ningún tipo de providencias; 97% no cuenta con asistencia médica (Fames) y 93% no tiene transporte en su universidad.
Meléndez resaltó que mucho tiempo antes de la pandemia, a los universitarios se les ha privado de sus derechos fundamentales. «El 93% no tiene comedor, desde 2018 se dejó de prestar este servicio a las instituciones de educación superior del sector público», dijo.
Las ayudas sociales no llegan
Sobre las ayudas sociales que el gobierno de Maduro ofrece a los estudiantes universitarios, 96% de los consultados dijo que no contribuyen para la compra de materiales de estudio. 97% afirmó que no ayuda en la compra de alimentos, 95% no contribuye el el pago del transporte público, mientras que un 99% afirmó que en nada sirve para el pago de la residencia.
Otro dato importante que presentó la OBU es que solo a 2 de cada 10 estudiantes de todo el país les llega la bolsa o la caja del Clap.
La encuesta de OBU también reflejó una baja participación intrauniversitaria, pues 79% de los consultados no está en ningún club, asociación o movimiento en su institución.
Por otra parte, 97% no forma parte de alguna organización cultural, 91% no está en ningún grupo académico y 97% no participa en una agrupación científica.
«Las universidades, que generaban la formación integral de ciudadanía, se debilitaron por la falta de apoyo e indiferencia gubernamental, eso desembocó en la pérdida de esos espacios», señaló el profesor Meléndez.
Fuera de la universidad la situación no es distinta. Hay poco interés en los jóvenes de formar parte de actividades extracátedra. 88% de los estudiantes consultados no participa en algún voluntariado; 83% no está en ninguna organización política y 93% no se involucra en actividades comunitarias.
Atendiendo el llamado del Frente Amplio Venezuela Libre, estudiantes, profesores, autoridades, egresados y dirigentes sindicales de las casas de estudio promueven soluciones y acciones para recuperar la educación superior y luchar por la democracia en el país
Estudiantes, profesores y miembros de la comunidad universitaria de los estados Aragua, Bolívar, Falcón y Táchira se reencontraron este martes 8 de junio en el marco de las jornadas de “Las ideas de todos”, promovida por el Frente Amplio Venezuela Libre (FAVL), con la finalidad de evaluar propuestas y establecer acciones que contribuyan a superar la crisis del sector y conquistar la democracia en el país.
Atendiendo el llamado del FAVL, plataforma que agrupa a las principales fuerzas sociales y políticas que luchan por el cambio, representantes estudiantiles, académicos, asociaciones de egresados, autoridades y dirigentes sindicales de las universidades venezolanas debatirán hasta el 12 de junio con el objetivo de articular los esfuerzos que apuntan a recuperar la soberanía popular por medio de elecciones libres, justas y transparentes.
El régimen asfixia a las universidades negándoles el presupuesto necesario para su funcionamiento, condena a la miseria a su personal docente, administrativo y obrero, y ha obligado a millones de jóvenes a abandonar sus estudios por no contar con los medios económicos ni académicos para continuarlos.
Venezuela requiere de universidades autónomas y libres que asuman el reto de formar a los profesionales que el país demanda para salir adelante. También exige que las universidades sean verdaderos centros generadores de conocimientos e investigaciones y forjadores de talentos que contribuyan a solucionar los graves problemas que confrontamos.
Consciente de que la movilización ciudadana y la presión cívica y democrática son clave para alcanzar la libertad y el progreso, el Frente Amplio ha convocado a los protagonistas del sector universitario para fortalecer el tejido social, generar acuerdos y establecer compromisos que permitan reimpulsar a las casas de estudio, enfrentar la emergencia humanitaria compleja y hacer posible la transición hacia la democracia.
Tras la participación de la comunidad universitaria, el FAVL definió un cronograma para “Las ideas de todos” que incluye a los sectores Salud del 14 al 19 de junio, Laboral del 21 al 26 de junio, comunidades del 28 de junio al 3 de julio, ONG del 5 al 10 de julio, y los partidos del 12 al 17 de julio.
Los sectores sociales y políticos que hacen vida en el FAVL apuestan por el despliegue de la mayor presión interna para restablecer el orden constitucional y levantar entre todos un país de libertad, progreso y desarrollo.
Durante la realización del foro participarán intermediarios desde México, Chile, Brasil, Perú y Argentina
Entre el 13 y 15 de octubre se realizará la segunda edición del Latam Pro Bono Summit, con el propósito de relacionar profesionales voluntarios con instituciones del sector social.
El objetivo de este evento también es que todas las partes alcancen su máximo potencial para construir el nuevo mundo mediante asesorías y mentorías gratuitas, que reunirá conocimientos y testimonios de representantes de organizaciones de Brasil, Argentina, Colombia, México, Perú y Chile, con ponencias de alto nivel.
Desde el año 2019, la organización se reúne físicamente una vez al año en un Foro Regional para congregar una diversidad de entes que puedan acelerar el intercambio de mejores prácticas y lecciones aprendidas. Sin embargo, debido a la pandemia de COVID-19 no puede celebrarse de forma presencial, pero se hará a través de canales virtuales y será gratuita.
Mina Lópezlugo, directora ejecutiva de Pro Bono Venture, señala que el potencial que tiene Pro Bono es que las personas participan y apoyan con sus valores más intrínsecos -su talento y conocimientos- lo que los hace únicos”, señaló.
Durante la realización del foro participarán intermediarios desde México, Chile, Brasil, Perú y Argentina, como Pro Bono Venture, Fundación Trascender, Atados, Osmia y PYXERA Global, acompañados por aliados en la región como el Impact Hub Caracas, y globales como la Red Global Pro Bono y la Fundación BMW en Alemania.
Lópezlugo señala que este “es un evento que no deben perderse los estudiantes universitarios y universidades, profesionales de todos los niveles, organizaciones de la sociedad civil, empresas privadas e instituciones públicas, principalmente aquellas con interés en donar o de adquirir conocimientos y trabajo profesional para lograr un equilibrio entre los que lo tienen y quienes lo necesitan”.
Latam Pro Bono es una red internacional que pertenece a la Red Global Pro Bono, que se dedica a promover el intercambio de conocimientos, el apoyo mutuo y la colaboración entre intermediarios pro bono (por el bien común) de la región latinoamericana que no pueden acceder a estas habilidades o que persiguen un objetivo social.
VENEZUELA SE ENCUENTRA SUMIDA EN UNA PROFUNDA CRISIS que tiene presencia en la realidad económica, social y política de la nación, donde la violación de derechos humanos se ha convertido en una constante, según han denunciado distintos órganos internacionales de protección de derechos humanos. La combinación de inestabilidad política, conflictividad, desigualdades sociales, pobreza y otros factores hacen que en la actualidad la situación venezolana haya llegado a un nivel de Emergencia Humanitaria Compleja.
La referida crisis ha permeado cada una de las comunidades y sectores, incluyendo la comunidad universitaria venezolana, produciendo que los principales actores de la comunidad nacional se hayan pronunciado al respecto haciendo una declaratoria formal de una situación que durante los últimos años ha venido afectando las casas de estudio superior venezolanas. Así, el 25 de septiembre la Asamblea Nacional venezolana acordó declarar en emergencia humanitaria al sector educativo y exigió al gobierno cumplir su deber constitucional de garantizar una educación de calidad. En esta misma línea, las universidades autónomas del país a través de su Consejo Universitario han aprobado esta Emergencia Humanitaria y se han apegado a la declaración emitida por la Asamblea Nacional.
La declaratoria de la educación y las universidades en emergencia se debe a graves problemas estructurales como la asfixia presupuestaria, colapso total de los servicios estudiantiles, inexistencia de posibilidad de apoyo a la investigación científica, violación masiva de los derechos laborales de los profesores universitarios, entre otras problemáticas que han sido causadas por una política de Estado dirigida a acabar con el pensamiento crítico. En este sentido, Aula Abierta en conjunto con algunos de los principales centros de derechos humanos del país, ha producido desde su Observatorio de Derechos Humanos en el ámbito universitario un informe denominado “INFORME PRELIMINAR: UNIVERSITARIOS EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA HUMANITARIA COMPLEJA VENEZOLANA”.
Este informe engloba una serie de amenazas que se desglosan de la siguiente manera, un capitulo que detalla la asfixia presupuestaria inducida por el Estado y un nuevo patrón de violación a la autonomía financiera de las universidades. De igual forma, se exponen las violaciones de los derechos laborales de los profesores y otros actores del sector universitarios, prácticas de discriminación, violación de las convenciones colectivas, salarios irrisorios, graves deficiencias en el Sistema de Seguridad Social de los Universitarios, deserción profesoral, crisis en la investigación científica y por último toda la crisis en el sector estudiantil, caos en el servicio del comedor, en el servicio de transporte, becas inexistentes y deserción estudiantil.
De igual forma, sobre la situación del estudiante universitario en Venezuela, fue publicado un micro audiovisual animado que refleja la realidad del estudiante universitario en nuestro país marcado por una crisis que abarca todos los espacios.
Los abogados Eleazar Medina y Suleima Siso confirmaron que los estudiantes Kenny Colmenares, Mitchell Sosa, Boris Quiñones y Alex González están siendo trasladados a la Casa Amarilla para su posible excarcelación.
Medina, indicó que se mantienen a la espera de más información con respecto al proceso jurídico al que serán sometidos, los universitarios.
Siso confirmó que Boris Quiñones y Alex González quienes se mantenían privados en la cárcel de Tocuyito, también están siendo trasladados a la Casa Amarilla en Caracas, para ser beneficiados con la sentencia de excarcelación.
Estos estudiantes están detenidos desde el domingo 2 julio, cuando cuerpos de seguridad del Estado ingresaron a esta casa de estudios, violentando la autonomía universitaria, y los apresaron durante una protesta contra la crisis del país.
«Papa negro»: Ni Gobierno ni oposición tienen un plan para Venezuela
El nuevo padre General de los jesuitas, el llamado «papa negro», el venezolano Arturo Sosa Abascal, explicó hoy que ni el Gobierno ni la oposición «tienen un plan» para resolver la actual situación en Venezuela.
Así lo afirmó en su primera rueda de prensa el nuevo superior de la Compañía de Jesús, elegido el pasado 14 de octubre en la 36 Congregación General, nacido en Caracas el 12 de noviembre de 1948 y que vivió en el país hasta hace dos años.
Sosa explicó que como politólogo ha dedicado la mayor parte de su vida «a comprender el proceso sociopolítico venezolano y el papel de la Iglesia en él»(El Universal)
WSJ: La escasez en los hospitales dispara la mortalidad infantil en Venezuela
Hace unos meses, personal médico del Hospital Universitario de esta ciudad del este de Venezuela ayudó a dar a luz a dos bebés prematuros que necesitaban incubación. No obstante, debido a la escasez que castiga al país, el hospital tenía sólo una incubadora en funcionamiento. El equipo médico tuvo que tomar una agonizante decisión: pusieron al más fuerte de los dos bebés en la incubadora; el otro falleció pocos días después, publica The Wall Street Journal.
Escenas como esas ocurren a diario en este país en crisis. En los primeros cinco meses del año —el más reciente lapso del que hay cifras oficiales disponibles—, 4.074 bebés murieron en Venezuela antes de cumplir un año, 18,5% más que en el mismo período del año pasado y 50% más que en igual lapso de 2012.(La Patilla)
Torrealba: No vamos a obedecer a funcionarios que intenten violentar la Constitución
Jesús «Chúo» Torrealba, secretario ejecutivo de la Mesa de la Unidad Democrática (MUD), reiteró que la oposición no obedecerá sentencias que a su juicio violen los estatutos de la Constitución, en referencia a la decisión de ayer de la Sala Electoral del Tribunal Supremo de Justicia, la cual exige que la recolección del 20% de manifestaciones de voluntad para el revocatorio sea calculada por estado y no en el ámbito nacional.
«No vamos a obedecer a funcionarios que intenten violentar el espíritu y el texto de la Constitución. El único requisito, de acuerdo con la Carta Magna, es reunir al menos el 20% del padrón electoral en la respectiva circunscripción. Eso es lo que dice el artículo 72. ¿Y cuál es la circunscripción? En este caso, como se desea revocar la Presidencia, es la nacional. Diga lo que diga la señora de la Sala Electoral del TSJ, digan lo que digan las rectoras del Consejo Nacional Electoral: la Constitución es la Constitución», señaló durante su programa matutino La fuerza es la unión.(El Nacional)
El hilo constitucional se rompió y pasamos a la dictadura, advierten universitarios
Representantes de los gremios docente y administrativo, y voceros del movimiento estudiantil de la Universidad Central de Venezuela aprobaron un documento en el que advierten que el gobierno puso fin a la era democrática en Venezuela e inició formalmente un periodo de dictadura, sin garantías constitucionales y permanente violación de los derechos humanos, publica El Nacional.
“Se rompió el hilo constitucional y ya pasamos de la democracia a la dictadura. Los ciudadanos debemos desconocer cualquier gobierno que desconozca la Constitución”, dijo Victor Márquez, presidente de la Asociación de Profesores de la UCV.(La Patilla)
Sebin envía citación a Carlos Ocariz para este martes
Una comisión de del Servicio Bolivariano de Inteligencia se acudió a la alcaldía del municipio Sucre, para dejar una citación al burgomaestre de la entidad Carlos Ocariz.
Según información extraoficial de la alcaldía de sucre, se pudo conocer que el Sebin citó a Ocariz para este martes para las 11:00 am en la sede de Plaza Venezuela.(La Patilla)
