Otras cifras del estudio destacan que 4 de cada 10 NNA con discapacidad intelectual y/o psicosocial no reciben terapias conductuales, de lenguaje y ocupacionales
La situación de cuarentena por la pandemia del Covid-19 ha tenido repercusiones psicológicas inesperadas, afectando la salud mental de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Así lo indicó un estudio realizado por la Confederación Sordos de Venezuela (Consorven) y la Fundación Vanessa Peretti (Funvape).
“El estudio de Consorven y Funvape bajo la interrogante ¿Están accediendo las niñas, niños y adolescentes con discapacidad psicosocial e intelectual a Terapias de Apoyo Psicosocial?, reflejó que 6 de cada 10 consultados han tenido un cambio importante de sus emociones desde la cuarentena”, dijo Juan Ángel De Gouveia, presidente de Consorven.
De Gouveia explicó que esa cifra se contrasta con recientes estudios de Unicef (2021), donde señala en sus estimaciones que 1 de cada 7 adolescentes sufren trastornos asociados a su salud mental.
El presidente de Consorven recalcó que, entre las consecuencias más notables en los NNA con discapacidad intelectual y psicosocial durante la cuarentena, se encuentra la interrupción de las terapias conductuales, de lenguaje y ocupacionales.
“9 de cada 10 NNA con Discapacidad Intelectual y Psicosocial necesitan de estas terapias, y 8 de cada 10 de los consultados, dejaron de asistir a estos servicios durante la pandemia, como forma preventiva de contagio por la Covid-19”.
Otras cifras del estudio destacan que 4 de cada 10 NNA con discapacidad intelectual y/o psicosocial no reciben terapias conductuales, de lenguaje y ocupacionales; 6 de cada 10 instituciones en donde recibían las terapias suspendieron el servicio durante la pandemia.
Consorven recomendó al Estado venezolano habilitar y mejorar los servicios de salud mental en el sistema de salud pública nacional, además de generar un plan nacional de atención a la salud mental. Insistió también en la importancia de disponer en escuelas, colegios y centros educativos públicos, para la intervención conductual, ocupacional y de lenguaje y comunicación para los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
